Trabalho Bimestral 5C

Galerinha, como falei na aula passada estou passando o mapa pra ajudar vocês a montarem a capa do Portfólio e também algumas referências pra que façam o trabalho bimestral.

A) CAPA PORTFÓLIO 2º BIMESTRE - FUSO HORÁRIO BRASIL




Observem que o fuso em cor roxa (-4h GMT) abrange apenas algumas ilhas brasileiras, como Fernando de Noronha, Trindade e Martin Vaz.

O fuso em amarelo (Hora Oficial -3h GTM) abrange grande parte do Brasil, inclusive São Paulo e Itu. Dizemos para este fuso que é a hora de Brasília.

O fuso em cor verde (-4h GTM) abrange todos os estados da região Norte, menos o Pará e Amapá.

Pessoal, a capa deve ser desenhada, manuscrita, conto com a criatividade de vocês, sem perder os conteúdos fundamentais esboçados nos mapas acima.


Outros sites com mapas:
http://www.guiageo-mapas.com/fusos-brasil.htm

http://pcdsh01.on.br/Fusbr.htm


Reportagem sobre a mudança do fuso no Brasil
http://educacao.uol.com.br/geografia/fusos-horarios-entenda-como-se-determina-a-hora-em-cada-pais.jhtm



B) TRABALHO BIMESTRAL SOBRE FUSO HORÁRIO NO MUNDO

Imagem ilustra a necessidade de estabelecermos os fusos horários

Fuso Horário no Mundo

GTM é uma sigla derivada de Greenwich Mean Time, que em português significa Hora Média de Greenwich. É conhecido como o marcador oficial de tempo. 


O fuso horário é contabilizado a partir do meridiano de Greenwich: para oeste, o fuso é negativo, para leste será positivo.


Calculadora de fusos horários
http://www.webcalc.com.br/frame.asp?pag=http://www.webcalc.com.br/datas/fusos.html




BONS SITES PARA PESQUISA
http://www.sogeografia.com.br/Conteudos/fusos/


http://www.slideshare.net/SoudoCriador/geografia-fuso-horrio


http://www.geocotidiano.xpg.com.br/ano1_texto4.html




Existem outros sites, milhares falando do tema. Espero um bom trabalhos a todos.


Abraços,


Prof. Rafael F. de Oliveira

Trabalho Bimestral para as 8ª séries

Pessoal, conforme prometi, disponibilizo aqui a estrutura do trabalho deste Bimestre.






a) O trabalho deve ser realizado em grupos de no máximo 3 alunos;

b) Deverá o trabalho ter no mínimo 3 páginas.

c) Deverá trazer, para cada integrante, no mínimo uma reportagem abarcando questões ligadas ao FÓRUM SOCIAL MUNDIAL.

d) Estas reportagens deverão ser recortadas em sulfites, com margens, dentro dos padrões para o portfólio, com o nome da turma e do integrante em particular.








e) Faremos um pequeno debate sobre este trabalho em especial.

f) Recomendo os seguintes sites para pesquisa:

REVISTA CAROS AMIGOS:     http://carosamigos.terra.com.br/index2/

BRASIL DE FATO: www.brasildefato.com.br

REVISTA VEJA: veja.abril.com.br/

JORNAL O ESTADO DE SÃO PAULO:  www.estadao.com.br/

FOLHA DE SÃO PAULO:  www.folha.uol.com.br/

SITE DO FSM:  www.forumsocialmundial.org.br/

g) Não quero que pesquisem no Wikipedia, nem nesses sites que sempre usam pra fazer os trabalhos, como Brasil Escola, Minha Pesquisa, etc etc etc... Não aguento mais a "mesmisse" e rasura destas pesquisas. Está na hora de nos aprofundarmos um pouco nos conteúdos!!! Não se trata só de ganhar nota!

Abraços,

Prof. Rafael F. de Oliveira

Músicas da 8A

Show de bola mesmo foi a adesão da turma 8A em aula envolvendo as Contravenções dos Direitos Humanos por meio de Letras Musicais.

No início os grupos em trio apresentaram sua proposta.

As letras eram lidas em pequenos grupos com o som de fundo rolando.

Depois veio uma pequena seção de debates, um pouco tímido ainda, mas que vingou!

Vamos a alguns dos sons trazidos pela turma....

BONDE DA STRONDA - De Playboy para político, falando sério!

Grupo do Lucas Z. ; Arthur e Murilo

EMICIDA - Triunfo

Grupo da Maria Leticia ; Mariana ; Camila

MAMONAS ASSASSINAS - Jumento Celestino

Grupo dos Matheus², Israel, Leonardo

ROSA DE SARON - Anjos das ruas

Luana; Larissa

Ecletismo total sobre um mesmo tema. Estes são apenas alguns sons.

A turma trouxe uma variedade rica que agregou muito. 

Saímos enriquecidos da aula. Valeu a pena!!!

Abraços,

Prof. Rafael F. de Oliveira

Bons Trabalhos Portfólio 7a. A

Energia e Meio Ambiente são temas centrais para a Geografia.

O segundo bimestre é um desafio.

A tentativa de abarcar grande parte do conteúdo e fazer com que os alunos se interessem pelas situações de aprendizagem é empolgante!

A escola pública, ainda que com todos os seus problemas e dificuldades, consegue congregar um conjunto amplo de indivíduos, com diferentes realidades e interesses. Destes, a produção de bons trabalhos deve ser sempre reconhecida, estimulada, agraciada.


Por isso este espaço é dedicado aos bons  trabalhos da turma 7 A.

Alunos que acompanho diariamente e que fazem parte integral da minha vida.

Trabalho da Francielli 

Bom trabalho de regionalização. Houve algumas pequenas falhas, como não ilustrar as ilhas do Leste da Ásia e regionalizar ilhas canadenses como parte da Europa.

Trabalho da Stefanie

Outro ótimo trabalho. Adorei a criatividade na referência ao Norte.

Os trabalhos desta turma têm sido muito gratificantes... escolhi apenas estes para exibir aqui, mas poderia ter colocado ao menos mais uns 10.

A galerinha está de parabéns!

Abraços,

Prof. Rafael F. de Oliveira

Bons Trabalhos Portfólio 8F

Dedico este espaço do Blog compartilhando bons trabalhos da 8F.

A ONU é um dos temas principais do bimestre...

E alguns alunos capricharam na arte da Capa do Portfólio Bimestral.

Trabalho da Janaina

Trabalho da Jéssica

Trabalho Mikaely

Trabalho Mikaela

Espero que isso seja um estímulo ao restante da turma, pois todos são especiais e repletos de qualidades únicas. Ainda que as adversidades e barreiras pareçam intransponíveis, o potencial de vocês é maior que tudo!

Em breve pretendo postar a camiseta da turma, que ficou super original. O debate sobre ela em sala foi fantástico, muita treta, ladainha e mandinga... No fim, creio que agradou a todos...

Abraços,

Prof. Rafael

O MUNDO E SUAS REPRESENTAÇÕES - 5C

Encerrando a primeira Situação de Aprendizagem

O MUNDO E SUAS REPRESENTAÇÕES

Trabalho de seleção das diferentes representações do mundo em revistas pelos alunos 

Trabalho da Roseane - 5C

A aluna reuniu ampla variedade de representações espaciais em seu trabalho: no detalhe, além da seleção, recorte e ajuste na página dos materiais, a aluna também percebe a necessidade do título nas imagens, como também de uma legenda explicativa em algumas das situações. estes elementos fundamentais da linguagem cartográfica.  

Trabalho do Tainam - 5C

O aluno conseguiu diversificar bastante, agregando em seu trabalho 3 tipos e representações espaciais: (a) um croqui, que objetiva a venda de imóveis; (b) um mapa temático; (c) um mapa ilustrativo.

Trabalho da Júlia Abreu - 5C

A Julia trouxe duas imagens importantes em seu trabalho: a primeira de satélite, muito utilizada hoje em dia, difundida principalmente por meio digital. Na sequência selecionou um mapa apresentando anomalias na temperatura entre um período, tratando-se de um mapa temático

É relevante a apresentação destes materiais aos alunos, para que estes possam ir se habituando a trabalhar com diferentes formas de representação do espaço.

Alunos trabalhando com as representações na sala de informática do Acessa Escola.

CONSIDERAÇÕES GERAIS DA ATIVIDADE

a) Os alunos puderam pesquisar em jornais e revistas ampla quantidade de mapas, croquis, plantas entre outras representações do espaço geográfico;

b) Com a pesquisa foi possível a seleção das imagens, formando um trabalho com múltiplos recortes das representações gráficas;

c) Foi possível discutir e trabalhar as diferenças entre imagem de satélite, mapas temáticos, cartas, croquis, etc...

d) O trabalho apresentou amplo potencial prático e muita procura ao professor para tirar dúvida e levantar questionamentos importantes do conteúdo;

e) Como toda atividade deste gênero, houve trânsito intenso dos alunos pela sala, muita conversa, sujeira com os recortes,  etc. Bastante cansativo para o professor...

Um abraço a toda turma.

Prof. Rafael Oliveira

ATIVIDADES 7 A/B/C

FONTES DE ENERGIA E MATRIZES ENERGÉTICAS

MAPA CONSUMO DE ENERGIA PER CAPITA POR REGIÕES DO MUNDO 2006 EM TONELADA EQUIVALENTE DE PETRÓLEO

Atividade baseada nos conteúdos disciplinares estipulados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e no Currículo Estadual de São Paulo.

Nosso objetivo foi o de desenvolver nos alunos de habilidades ligadas aos 3 grandes grupos de competências prioritários, associando o tema ambiental também às questões da matriz energética brasileira sob uma perspectiva regional.

Trabalho da Bárbara (7a. B)

O mapa elaborado pela aluna regionaliza em 7 grandes áreas do mundo o consumo de energia per capita no ano de 2006.

Alguns pontos fortes de seu trabalho é a legenda coerente com as cores e continentes, a presença do título e uma tentativa evidente de respeito a gradação de cores conforme a intensidade do fenômeno regionalizado por ela.

Trabalho de Márcia Eduarda (7a.C)

O mapa elaborado pela aluna regionaliza em 7 grandes áreas do mundo o consumo de energia per capita no ano de 2006.

Apesar do esforço, alguns problemas como a semelhança de cores entre Am. Central /Sul com a Oceania geram certa dificuldade de leitura do mapa.

Um outro problema mais grave relaciona-se a carência da hachura no Leste Europeu. Somente a Rússia foi hachurada, porém a atividade pedia a regionalização de ambas juntas.

Trabalho do Sandro (7a. B)

O mapa elaborado pelo aluno regionaliza em 7 grandes áreas do mundo o consumo de energia per capita no ano de 2006. 


Mapa bem regionalizado, coerente com a atividade, bem pintado e ilustrado.


Na legenda faltou informar os dados de consumo, o título também deveria ficar sobre o mapa.

BREVE COMENTÁRIO CONCLUSIVO DA ATIVIDADE

a) A regionalização é importante metodologia utilizada pela Geografia.

b) Os alunos puderam regionalizar e observar amplas diferenças no consumo de energia por regiões geográficas.

c) Aplicaram e usaram normas e consensos da linguagem cartográfica no trabalho.

d) Duvidas e transgressões nas atividades serão trabalhadas ao longo do ano.

e) Como atividade mais prática, houve grande interesse também de alunos tidos como indisciplinados.

f) Espera-se futuramente a utilização de ferramentas digitais para a execução deste trabalho.

Fonte: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/mylinks/viewcat.php?cid=51&min=180&orderby=titleA&show=10

Parabéns pelo trabalho Turma! Postei só algumas atividades, pois o espaço é limitado aqui!

Abraço,

Prof. Rafael (Geografia)